Beden Eğitimi Öğretiminde Yöntem ve Teknikler

Mosston'un Öğretim Stilleri Yelpazesi

• Muska Mosston ve Sara Ashworth; stiller öğretmen ve öğrencinin karar verme sorumluluğuna göre sıralanır. A-E stilleri yeniden üretim (reproduction) — var olan bilginin taklit edilmesi; F-K stilleri üretim (production) — yeni bilginin keşfi.
• A — Komut stili: Tüm kararlar öğretmende; öğrenci işaretle aynı anda uygular (toplu ısınma, halk oyunu adımı). Zaman verimli, güvenli; bireysel farklılığa duyarsız.
• B — Alıştırma (uygulama) stili: Uygulama kararlarını (başlama, tempo, ara) öğrenci verir; öğretmen bireysel geri bildirim verir; istasyon çalışmaları.
• C — Eşli (karşılıklı) öğretim stili: Biri uygular, diğeri ölçüt kartıyla gözlem yapar ve geri bildirim verir; sonra roller değişir. Sosyal beceri ve gözlem yeteneği gelişir.
• D — Kendini denetleme stili: Öğrenci ölçüt kartıyla kendi performansını değerlendirir.
• E — Katılım (içerme) stili: Farklı zorluk seviyeleri sunulur; öğrenci kendi seviyesini seçer (eğik ip üzerinden atlama). Herkesin başarıya ulaşması.
• F — Yönlendirilmiş buluş: Öğretmen sıralı sorularla öğrenciyi önceden belirlenmiş tek bir yanıta ulaştırır.
• G — Yakınsak (ıraksak değil) buluş: Öğrenci tek doğru yanıtı kendi akıl yürütmesiyle bulur.
• H — Iraksak (farklı) üretim: Bir probleme birden çok çözüm üretme ("dengede durmanın üç farklı yolunu bul").
• I, J, K: Bireysel program (öğrenci tasarlar), öğrencinin başlattığı, kendi kendine öğretim stili.

Diğer Yöntem ve Teknikler

• Gösterip yaptırma (model olma), anlatım (kısa ve öz), bütün-parça-bütün yöntemi.
• İstasyon çalışması: Farklı beceri ya da fiziksel uygunluk etkinliklerinin bulunduğu noktalarda gruplar dönüşümlü çalışır; çok sayıda öğrencinin eşzamanlı aktif katılımı.
• Oyunla öğretim, anlamak için oyun öğretimi (TGfU), spor eğitimi modeli (Siedentop), işbirlikli öğrenme, problem çözme, drama.
• Kişisel ve sosyal sorumluluk modeli (Hellison): Saygı, katılım/çaba, öz yönelim, başkalarına yardım/liderlik ve sorumluluğu okul dışına taşıma düzeyleri.

Etkili Ders Yönetimi

• Aktif öğrenme süresi (ALT-PE): Öğrencinin başarılı biçimde uygun etkinlikle meşgul olduğu süre; bekleme, sıra ve anlatım süresi kısaltılmalıdır.
• Ders bölümleri: Hazırlık-ısınma, ana bölüm (beceri öğretimi ve uygulama, oyun), soğuma ve değerlendirme.
• Sınıf yönetimi: Başlama-durma işaretleri, rutinler, kuralların ilk derste öğretilmesi, güvenli alan düzenlemesi, malzemenin hızlı dağıtımı.
• Geri bildirim: Olumlu ve düzeltici, özgül ("dirseğini yukarıda tut"), zamanında; beceri öğreniminde başlangıçta sık, sonra azaltılarak.