Öğretim Yöntemleri

Öğretim Yöntemleri

Yöntem, öğretim stratejisini sınıfta hayata geçiren yoldur. AGS'de yöntemler çoğunlukla sınıf senaryosu üzerinden tanınacak biçimde sorulur.

Öğretmen Merkezli Yöntemler

• Anlatım (takrir): Bilginin öğretmen tarafından sözlü olarak aktarılmasıdır. Kısa sürede çok bilgi verir, kalabalık sınıflara uygundur; öğrenciyi pasif bırakır. Sunuş stratejisiyle uyumludur.
• Gösterip yaptırma: Psikomotor becerilerin öğretiminde kullanılır. Öğretmen beceriyi gösterir, öğrenci yapar, öğretmen düzeltir.

Etkileşimli ve Öğrenci Merkezli Yöntemler

• Soru-cevap: Öğrenciyi düşünmeye yönelten, katılımı artıran yöntemdir. Sokrates'in doğurtma (maiotik) yöntemi bunun bilinen bir örneğidir.
• Tartışma: Bir konu üzerinde farklı görüşlerin karşılaştırılmasıdır. Panel, forum, münazara, sempozyum ve zıt panel tartışmanın türleridir.
• Problem çözme: Öğrencinin bilimsel yöntemi kullanarak bir soruna çözüm üretmesidir.
• Örnek olay (vaka): Gerçek ya da gerçeğe yakın bir durumun analiz edilerek çözüm önerilerinin tartışılmasıdır.
• Proje tabanlı öğrenme: Öğrencinin bir ürün ortaya koyduğu, uzun süreli, disiplinler arası çalışmadır.
• Deney: Değişkenler arasındaki ilişkinin kontrollü ortamda gözlenmesidir. Bağımsız değişken değiştirilir, bağımlı değişken gözlenir.
• Gezi-gözlem: Öğrencinin bilgiyi yerinde, doğal ortamında edinmesidir; planlama, uygulama ve değerlendirme aşamaları vardır.
• Drama ve rol oynama: Öğrencinin bir durumu canlandırarak empati kurması ve duyuşsal öğrenmelerin gerçekleşmesidir.

İşbirlikli Öğrenme

Küçük, heterojen gruplarda ortak bir amaç için çalışılır. Temel ilkeleri: olumlu bağımlılık, bireysel sorumluluk, yüz yüze etkileşim, sosyal beceriler, grup sürecinin değerlendirilmesi. Teknikleri: Birlikte Öğrenme, Ayrılıp Birleşme (Jigsaw), Takım-Oyun-Turnuva, Öğrenci Takımları-Başarı Bölümleri (ÖTBB).

ÖSYM uyarısı: Grup çalışması ile işbirlikli öğrenme aynı şey değildir: işbirlikli öğrenmede olumlu bağımlılık ve bireysel sorumluluk birlikte bulunmak zorundadır.